Hoy quiero poner las cartas sobre la mesa y hablar sobre un tema que engloba muchas cosas.
Pero antes te recuerdo que este mes puedes recibir GRATIS una Asesoría Personalizada para ayudar a tu peque con autismo. En la P.D. te doy los detalles.
Sigamos.
Hace unos días cené con algunas amigas maestras y comentamos varios casos en nuestras respectivas escuelas.
Una de mis colegas dijo lo siguiente:
“Tengo un chico autista con el que ya no sé cómo trabajar, ya que sus padres bloquean cualquier estrategia que intento con él. Incluso han amenazado con demandarme”.
Otra colega que se encontraba en la mesa (y que trabaja con la maestra anteriormente mencionada), agregó:
“Yo también tuve ese problema con los padres el año pasado cuando le di clase a este niño. Hice de todo pero al ser permisivos, no toleraban ningún intento para darle estructura y organizar la rutina de su chico”.
La maestra con el problema siguió diciendo:
“Este alumno se lanza al suelo porque no quiere hacer ninguna tarea, en especial de matemáticas. A veces logro implementar alguna estrategia y por fin hace las actividades, pero otros días solo se lanza al suelo. El problema es que al caer, se lastima las rodillas y los papás creen que yo le pego. Es muy desesperante, porque no puedo trabajar con él y encima me insultan y amenazan. Es insoportable”.
Entre las tres colegas que la escuchamos (incluida la otra maestra que trabaja con ella en la misma escuela), le recomendamos algunas cosas, como:
- Acudir a su director. Como cabeza de una escuela, es el director o la directora quien tiene la facultad de “defender” a sus maestros.
- Documentar. Es muy importante documentar lo que pasa con los chicos, es decir, debe tener por escrito y con firmas los documentos.
Por ejemplo: Si han llegado indicaciones de USAER respecto a alguna estrategia que se recomienda trabajar en casa, se puede solicitar que los padres firmen de “enterado”.
- Apoyo. Los miembros de USAER tenemos la facultad de actuar como observadores y testigos de las conductas de los chicos en el salón de clases. De esta manera los maestros están respaldados por nuestro trabajo y observaciones.
Ahora quiero escribir dos mensajes diferentes:
- Mensaje para ti, maestro o maestra: Hay ocasiones en que tú puedes poner todo de tu parte, te puede interesar tu alumno de manera sincera y hacer todo por ayudarle. Pero también tienes derecho a ser respetado y apoyado por la comunidad escolar en caso de un ataque injustificado.
Es muy triste que maestros y maestras totalmente comprometidos no puedan hacer más, precisamente por la falta de entendimiento por parte de los padres de familia.
A veces, como maestro toca “resignarse” a no poder ayudar de la forma en que quisiéramos. Porque como maestro somos responsables de una trinchera nada más.
Pero si en casa este trabajo no se continúa, muy poco podemos hacer nosotros los maestros.
Si estás en un caso similar, te sugiero lo mismo que a mi colega. Y te recomiendo mantener la calma. Hay cosas que estarán en tus manos y cosas que no.
- Mensaje para ti, mamá o papá. Recuerda que no se pueden obtener resultados sin trabajar. Y la mejor manera de lograr el éxito es la armonía y la organización entre padres y maestros.
El compromiso debe ser desde ambos frentes. El trabajo igual.
En ocasiones pasa que los padres sobreprotegen muchísimo a sus peques y no aceptan el uso de estrategias por parte de los maestros.
Entiendo ese temor, pues como papá o mamá siempre protegemos a nuestros niños. Pero hay que tener algo claro con respecto a la conducta y la forma de trabajarla: ser un padre permisivo no te dará ningún resultado satisfactorio.
Cuando se trata de conducta es muy importante implementar estrategias sí o sí.
Ojo: no quiero que pienses que cuando digo “estrategias” se trata de maltratar a tu chico. No es eso. No es pegarle, gritarle ni nada.
Por ejemplo, la anécdota de mi colega, ella describió muy bien las estrategias que usaba y son las adecuadas. Ella estaba aplicando de manera correcta su trabajo. Sin malos tratos, ni insultos, ni nada.
Claro que como padres debemos observar el trabajo de los maestros de nuestros chicos, pero también debemos ser objetivos y pensar: “¿Esto está dañando a mi hijo o es una estrategia que de verdad necesita?”
Creo que entiendes mi punto, ¿no?
Y esto que planteo en este correo es una realidad muy triste y que al final perjudica muchísimo a nuestros niños.
Busquemos la armonía. Busquemos trabajar en equipo.
Aquí recuerdo una frase que dice mucho mi mamá: “Yo sé lo que tuve”. Esto lo dice al referirse a sus hijos.
Los padres sabemos muy bien lo que tenemos. Sabemos las “manías” de nuestros hijos. Sabemos “de qué pie cojean”.
Hay que hacer un frente unido entre la escuela y casa. No hay que darles por su lado a los chicos cuando lo que se hace no es para dañarlos, sino para ayudarles.
Te invito a reflexionar sobre esto, ya seas maestro o padre.
Te invito a hacer equipo y a no ponerle el pie al trabajo que se realiza en el aula.
Si esta armonía no se consigue, bueno, el maestro o maestra seguirá con su vida al acabar el curso y ya está. Dejará de ser el maestro de tu chico.
Tal vez tú también seguirás con tu vida…
Pero tu hijo será el que pague las consecuencias al no recibir la ayuda que era necesaria.
Hay que ser un equipo. Hay que trabajar por un mismo objetivo. El beneficio te hará sonreír el corazón.
Con cariño, Yoli.
P.D. Gracias a todos los Miembros de Autismo Paso a Paso que han enviado sus casos particulares para recibir la Asesoría Personalizada. Ya estamos trabajando en ellos para responderles con la solución a su situación.
OJO: Solo se dará respuesta a los que estén dentro de Autismo Paso a Paso. Este es un regalo EXCLUSIVO para los miembros de la membresía.
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Este regalo será para todos aquellos que estén activos en Autismo Paso a Paso antes del 29 de Febrero a las 23:59 horas.
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